Проект «Развитие школьного ученического самоуправления «Алые паруса. Развитие ученического самоуправления в школе Развитие ученического самоуправления в школе Практико-ориентированный проект. Социальный проект ученического самоуправления

Джарты Елена Антоновна

Проект – исследование «Школьное самоуправление как средство формирования активной гражданской позиции школьника»

Актуальность проекта

Одним из основных принципов образования является сочетание государственного управления и общественного самоуправления.

Самоуправление учебных заведений предусматривает их право на самостоятельное планирование работы, решение вопросов учебно-воспитательной, научно-исследовательской, методической и хозяйственной деятельности.

Как неотъемлемая составная часть системы самоуправления в образовании, ученическое самоуправление является одним из важнейших факторов формирования у учащихся умений и навыков руководства демократическими процессами, происходящими в государстве. Формирование инициативной, способной принимать нестандартные решения личности невозможно без широкого привлечения учащихся к участию в управлении школьными делами через деятельность в органах ученического самоуправления.

Новизна и теоретическое обеспечение проекта заключается в создании современной модели ученического самоуправления, создании в школе инновационного опыта проектной деятельности, обеспечивающей сотрудничество коллектива учащихся школы, педагогов, родителей и общественности села.
Проектная деятельность позволяет:

Привлечь максимальное количество учащихся в проектную деятельность;

Стимулировать инициативу, самостоятельность, ответственность, гражданственность, как самые востребованные качества личности в условиях современного общества;

Обогатить учащихся опытом социализации и создать ресурс их становления в будущем;

Проявить учащимся и педагогам лидерские качества.

Практическая значимость исследования заключается в возможности применения созданной модели в учебно-воспитательных заведениях.

Цель проекта:

Воспитание национально сознательного гражданина страны, способного реализовать свои способности, найти свое место в жизни, занимать в нем активную общественную позицию, быть гуманным, принципиальным, с чувством чести и достоинства, справедливой личностью.

Задачи:

формирование чувства патриотизма, национального достоинства;

создание условий для приобретения социального опыта благодаря системе обучения и воспитания умений и действий;

воспитание личности на основе нравственных традиций;

развитие деловой инициативы;

формирование чувства ответственности, сознательного отношения к участию каждого в решении важных дел школьной жизни, овладение наукой управления;

содействие реализации интересов, возможностей и желаний детей.

Участники проекта:

управление образования администрации Старобешевского района;

ученики, учителя, родители;

муниципальное учреждение дополнительного образования администрации Старобешевского района «Старобешевский районный дом детского и юношеского творчества»;

районная станция юных натуралистов;

музыкальная школа г. Комсомольское/п. Старобешево;

спортивный комплекс «Атлант» г. Комсомольское;

ДЮСШ «Колос»;

Дворец культуры филиала № 8 «Внешторгсервис ОАО Комсомольское

рудоуправление»;

администрация села Раздольное;

совет ветеранов;

общество греков села Раздольное;

Донецкий национальный университет;

Библиотеки и музеи района и Республики;

общественность села Раздольное.
Стратегия и механизм достижения цели

Проект направлен на формирование гражданского сознания школьников, умений и навыков управления, способствует созданию единого воспитательного пространства образовательного учреждения. Обеспечивает успешное взаимодействие с различными субъектами социума и позволяет выстраиванию партнерских отношений между ними.

Координацию деятельности по реализации проекта осуществляет группа по реализации проекта: организационный комитет, органы ученического самоуправления. Организационный комитет определяет содержание конкретных мероприятий по реализации проекта, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности в работе. Основными исполнителями мероприятий проекта являются педагоги, обучающиеся и их родители.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

І этап – поисково-теоретический

Цель: организация работы по сосредоточению внимания на проблемах ученического самоуправления: изучение научно-методической литературы, проведения соответствующих заседаний педагогического совета, совещаний, ученических собраний по проблемам организации ученического самоуправления.

Задачи:

получить согласие администрации на проведение проекта;

определить круг участников проектной деятельности, создать творческие группы, конкретизировать задания их деятельности;

согласовать вопросы по проектной деятельности с учителями, родителями, представителями общественности, которые могут помочь в решении задач проекта;

изучить научно-методическую литературу по проблеме организации ученического самоуправления;

изучить и проанализировать педагогический опыт по данной проблеме;

наладить контакты с общественными организациями;

провести соцопрос учеников и родителей о необходимости реализации проекта;

подобрать диагностические методики по основным направлениям проекта.

IІ этап – практический

Цель: организация практической деятельности органов ученического самоуправления, проведение систематического обучения актива по вопросам планирования, проведения заседаний, рейдов, дежурств и тому подобное.

Задачи:

Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы.

Расширять и укреплять связи и отношения учреждений образования, культуры и спорта.

Вовлекать в систему школьного самоуправления представителей всех субъектов образовательной деятельности.

Проводить мониторинг реализации.

Принимать участие в различных мероприятиях.
IIІ этап – аналитический

Цель: анализ итогов реализации.

Задачи:

Обобщить результаты работы.

Провести коррекцию затруднений в реализации.

Провести итоговый мониторинг реализации проекта.

Выявить наиболее эффективные формы и методы работы.

Подготовить итоговый отчет по реализации проекта.

Провести итоговую конференцию участников проекта.

Выпустить брошюру по итогам реализации проекта.

Продолжать работу по организации деятельности органов ученического самоуправления.

В наши дни, в процессе коренного преобразования работы образовательного учреждения, ученическое самоуправление выходит на качественно новый этап своего развития. Ключевая проблема – воспитать ребенка активным участником, субъектом образовательного процесса в школе. Участвуя в деятельности органов детского самоуправления, школьники включаются в разностороннюю внеурочную деятельность, деловое общение с взрослыми на равноправной основе, вовлекаются в практику гражданского поведения и социальной деятельности. В рамках школьного самоуправления дети получают возможность влиять на содержание образования, на процесс разработки, принятие и реализацию локальных нормативно-правовых актов школы, отстаивать свои права и интересы в ней, раскрыть творческие способности и реализовать себя. Самоуправление делает учебную жизнь полноценной и насыщенной. Перед организаторами воспитательного процесса современного образовательного учреждения встает вопрос – какая модель школьного самоуправления наиболее приемлема, какие классические принципы необходимо пересмотреть, что взять за основу.

Целью ученического самоуправления МОУ Раздольненская школа является развитие социальной и организационной активности учащейся молодежи путем привлечения ее к участию в демократическом управлении; защита прав и интересов своих членов; разработка и внедрение проектов, направленных на улучшение учебно-воспитательного процесса в школе.

Проект отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание инициативной, ответственной, креативной молодежи, настоящих патриотов с активной жизненной позицией.

Благодаря развитию школьного самоуправления, в школе решаются следующие задачи:

Развитие, сплоченность и координация ученического коллектива;

Формирование культуры деловых отношений, навыков ведения деловой документации;

Самораскрытие и самореализация личности;

Умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать рабочее время;

Повышение требовательности к себе и товарищам;

Разноуровневый подход в организации самоуправления;

Адаптация выпускников к жизненным условиям, которые постоянно меняются.

Ожидаемые результаты:

Участвуя в работе органов ученического самоуправления, молодые люди смогут не только углубить свое понимание демократии, но и выяснить роль, которую выполняет каждый гражданин в развитии демократических идеалов, своими поступками действуя на пользу общества.

привлечение родителей к процессу воспитания детей;

совершенствование форм и методов, внедрение интерактивных технологий;

рост уровня духовности, нравственности, толерантности, гражданственности и патриотизма, национального сознания учащихся, воспитанности;

повышение социальной активности и уровня социализации и самореализации;

увеличение количества детей, охваченных школьными и внешкольными мероприятиями;

минимизация негативных проявлений;

повышение правовой грамотности и уровня информированности подростков;

Оценка эффективности реализации проекта

Оценка результативности реализации осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

Умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

Знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

Умение принимать и защищать свои решения;

Готовность к участию в общественных делах;

Готовность к образованию.

Количественные параметры:

Вовлечение каждого школьника в процесс управления;

Качество отношений (отношения детей к реалиям жизни школы, к самой школе, к педагогу, совместным делам);

Участие в различных конкурсах;

Проведение мероприятий.

Механизм системы контроля и оценки результатов

средствами общественного контроля через конференции, круглые столы, семинары;

регулярным обсуждением хода реализации на заседаниях штаба самоуправления, методическом объединении классных руководителей школы, на совещаниях;

проведением диагностической работы в ходе внедрения мероприятий в практику;

разработкой методических материалов, направленных на совершенствование системы школьного самоуправления в образовательном учреждении;

подготовкой и информационным обеспечением кадров, ведущих работу по реализации проекта;

через коммуникативные средства общения: Интернет;

участием и победами школьников в конкурсах.

Перспективы дальнейшего развития проекта

Анализ промежуточных результатов позволяет определить перспективные направления дальнейшей деятельности:

Внедрение новых технологий в процесс формирования гражданских ценностей обучающихся школы;

Расширение круга участников проекта;

Продолжение работы над проектом.

Воспитание – это творчество, наивысшая ценность, о которой должен постоянно заботиться учитель. А его труд – тропинка, по которой человек поднимается к вершинам морального благородства.

САМОУПРАВЛЕНИЕ В ШКОЛЕ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ДЛЯ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА

Собраться вместе –это начало.

Остаться вместе – это прогресс.

Работать вместе – это успех.

Если звёзды зажигают –

значит – это кому-то нужно?»

В.В. Маяковский

Вот уже много лет в нашей школе есть школьное самоуправление.

Вообще, известно, что наиболее полное раскрытие способностей человека возможно лишь в общественно значимой деятельности. Л.Н. Толстой говорил: «Если ученик не научится в школе сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать».

Для нас важность создания органов ученического самоуправления была бесспорна с самого начала работы школы. Но встал вопрос о форме организации этих органов.
Нам очень хотелось с самого первого дня создать особый морально-психологический климат в нашей школьной семье, где бы складывались гуманные отношения между учениками, где бы дети могли проявить свои способности, творчество, инициативу. Мы обратились к ребятам с вопросом о самоуправлении. Так был создан Школьный Парламент

В нашей школе создаются условия, чтобы каждое организуемое дело, любая деятельность пробуждали бы активность детей.

Мы очень часто сталкиваемся с проблемами, для решения которых необходимо находить рациональное решение, изучать и использовать новые методы работы

Для нашей команды подлинное самоуправление это:

Во-первых , это участие в нем большинства ребят, а не узкого круга актива и группы учителей.

Во-вторых , самоуправление не мыслится без поддержки педагогов, без сотрудничества со взрослыми.

Но классный руководитель - не наставник, а друг и помощник, способный проникнуться идеями ребят, поддержать и способствовать их осуществлению, понимать, что нужно детям. Это тот же член коллектива, только старше по возрасту и, соответственно, обладающий большими знаниями и опытом.

В-третьих , оно должно быть с таким опытом общественной деятельности, где можно увидеть ее результат.(в школе проводятся различные мероприятия, где ребята могут попробовать свои: это и музыкальные конкурсы: «Танцы со звёздами» «Голос» и интеллектуальные «Дебаты», балы, тематические вечера.

И, наконец, в-четвертых , самоуправление не должно ограничиваться одним днем – ведь жизнь не останавливается ни до, ни после дня самоуправления.(поэтому план воспитательной работы составляется совместно с членами Школьного Парламента)

Вся деятельность Парламента основывается на следующих принципах

Принципы деятельности Школьного парламента.

Смысл ученического самоуправления средней общеобразовательной школы № 79 заключается не в правлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, развитию самостоятельности.

- Принцип равноправия . Все участники школьного самоуправления должны иметь равные права субъекта школьной жизни, право решающего голоса при принятии того или иного решения; (на собраниях Школьного Парламента все решения принимаются сообща, каждый имеет право голоса)

- Принцип выборности , в соответствии с которым органы школьного самоуправления приобретают свои полномочия в результате соответствующих выборов; (предвыборная кампания проходит в сентябре и включает в себя: предвыборную агитацию кандидатов (от каждого класса 8-11 -1 человек), пресс-конференцию, где каждый кандидат рассказывает свою программу развития школы на год) выборы, распределение обязанностей)

Выборы! Совсем недавно это была незнакомая ситуация для учащихся школы даже с точки зрения избирателя. Наверное, поэтому среди них распространялось мнение: "А зачем выбирать? За нас выберут!" Что не скажешь о сегодняшней ситуации. Сегодня наши дети активно участвуют в деловых играх «Выборы!», серьёзно задумываются над вопросами различных Референдумов.

Но! проблемы страны - они немного далеки и мы практически никогда не получаем итоговой информации (картина в районе или в области) о прошедшем Референдуме с каким-либо решением. А вот школьные проблемы рядом! Как их решить? Может ли Выбор президента школьного самоуправления помочь решить хотя бы некоторые из них?

В выборах школьного самоуправления принимают учащиеся 5-11 классов.

Кандидаты на пост Председателя Школьного Парламента подают заявление об участии в выборах в избирательную комиссию. На стенде школьного самоуправления вывешивается закон о проведении выборов, с которым избиратели могут познакомиться в течении предвыборной кампании, которая проходит за 2 недели до выборов.

Учащиеся, кандидаты в органы ученического самоуправления, выпускают газету, в свободной, творческой форме, в которой рассказывают о себе, своих интересах, увлечениях, помещают фотографии, высказывают свой личностный взгляд на проблемы школьной жизни, пути их решения. Газеты вывешиваются на 2-м этаже в фойе, где каждый ученик может познакомиться с кандидатами, и остановить свой выбор на самом достойном. Проходит агитация избирателей.

Членами ученической конференции проводится социологические опросы, которые позволяют оценить уровень вовлеченности учащихся в процесс выборов, увидеть кому из кандидатов отдается наибольшее предпочтение.

Счетная комиссия формируется из 7 человек, представителей различных классов и подводит итоги выборов, которые заносятся в протокол.

В конце сентября проходят выборы, а после проводится праздник “Содружество юных”, на котором происходит представление школьного самоуправления Избранный Президент произнес клятву и обратился к своим избирателям со словами благодарности за поддержку на выборах и оказанное доверие.

- Принцип обновляемости и преемственности требует периодического обновления состава органов самоуправления и их руководителей. В то же время должна обеспечиваться преемственность в работе между предыдущим и следующим составом того или иного органа самоуправления; В школе наравне со Школьным Парламентом действует Школьный Актив, состоящий из учащихся 5-7 классов. На заседаниях Школьного Актива ребята учатся быт самостоятельными, активными, креативными. Школьный Парламент курирует Актив и передают свой опыт.

- Принцип открытости и гласности , в соответствии с которым вся работа органов самоуправления открыта для каждого члена коллектива и обеспечивается получение каждым необходимой оперативной и достоверной информации;

- Принцип демократии , предполагающий вовлечение в самоуправленческую деятельность всех участников школьной жизни. При этом непосредственная демократия имеет приоритет перед демократией представительной;

- Принцип законности , под которым мы понимаем неукоснительное следование органов самоуправления Уставу школы и ее локальным нормативным документам;

В Школьном Парламенте свой Устав, принятый ребятами 4 года назад и, который корректируется из года в год; приняты положения о рейтинге, о выборах, о Школьном Парламенте. И здесь хочется заметить, что все документы самостоятельно составлялись членами Школьного Парламента

- Принцип представительства , в соответствии с которым каждый класс

(с5 – 11) должен иметь своих представителей в Ученическом активе школы;

- Принцип гуманности , ученический совет школы принимает решения и реализует их в интересах личности ученика, родителя, школьного работника. Даже меры ответственности и наказания строгие, но гуманные, не унижают достоинство ребенка;

- Принцип подотчетности , требующий регулярной отчетности органов самоуправления перед своими избирателями;

- Принцип совета и согласия , в соответствии с которым перед принятием решения следует непременно посоветоваться, выслушать мнение друг друга и принимать решение на основе согласия всех или большинства членов органов самоуправления.

Огромное значение для школьного самоуправления играет КТД., где ребят могут проявить свою инициативу, самостоятельность. Одним из ставшим уже традиционным КТД является бал .Балы организуют сами ребята. Когда только-только балы стали организовывать в нашей школе, приглашали студентов- наших выпускников, а также инструкторов ЦВР «Крылатого». Сейчас же многие прекрасно самостоятельно организовывают бал на 30 танцев. А в этом году впервые организовали бал ля 4-5 классов.

Ещё одним традиционным праздником у нас является День открытых дверей . Проходит он в конце ноября в День матери и включат в себя:

Представление творческих мастерских (наше допобразование, подростковые клуб)

«Час директора» (встреча с администрацией школы)

Дебаты (для старшеклассников)

Спортивные соревнования по волейболу, мини-футболу

Концерт ко Дню матери.

Всю программу ребята готовят сами: разрабатывают мероприятия, устанавливают дежурства, организовывают сопровождение начальной школы Большое внимание мы уделяем патриотическому воспитанию. Праздник 9 мая и в школе праздновался с большим размахом.

Это и конкурс плакатов о войне.

Конкурс Уголков Героя в каждом классе.

Музыкально-литературные композиции «Молодая Гвардия» и «Улицы в небо»

Бал Победы.(танцевальная программа для жителей микрорайона)

Акция флеш-моб «День Победы»

В Школе в течении всего года ведётся рейтинг классов, а в Парламенте – рейтинг членов Парламента.

Смотр-конкурс “Лучший класс года” является основной формой внеурочной общешкольной работы и включает в различные виды деятельности 5– 11 классы на принципе состязания. В рамках этого конкурса в школе всегда проводится большое количество мероприятий: конкурс классных уголков, рейды “Сменная обувь”, “Школьная форма”, “Мой учебник”, “Школьный двор”, конкурс поздравительных плакатов ко Дню учителя, интеллектуальный марафон, спортивные соревнования и многое другое. Все мероприятия имеют конкурсную основу, имеется Положение о проведении и начислении баллов. Баллы заносятся в специальную рейтинговую экран-таблицу, которая отражает текущие результаты каждого класса и вывешивается на стенде. Набравший наибольшее количество баллов класс становится победителем – “Лучший класс года” и награждается грамотой на празднике «Зажги свою звезду»”.

Уже это само по себе является стимулом к участию в общешкольных делах. Кроме того, воспитывается чувство ответственности за свой класс, что усиливает мотивацию и дает установку на качество.

Выводы:

-Самоуправление в школе – необходимый компонент современного воспитания.

-Его цель в современных условиях – адаптация выпускников к непрерывно изменяющимся жизненным условиям.

-Самоуправление способствует личностному росту школьников, развитию их ответственности и самостоятельности.

-Наиболее успешным является разноуровневый подход в организации самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников определяющие их цели и профессиональную ориентацию.

-Самоуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей, способных прогнозировать не только свою жизнь, но и страны.

-Самоуправление формирует готовность участвовать в различных проектах.

« Средняя общеобразовательная школа № 148 г.Челябинска»

Модель ученического

Самоуправления «Форсайт»

Кодекс чести старшеклассников……………………………………………3

Положение об ученическом самоуправлении ……4

Положение о выборах Президента и Совет Старшеклассников ученического самоуправления …………. 5

Пояснительная записка ………………………………………………………7

Правовая основа ………………………………………………………………8

Описание модели ученического самоуправления………………………… 8

Модель становления и развития детского самоуправления ………………11

Система школьного самоуправления ………………………………………13

Организация деятельности ученического самоуправления ………………17

Взаимодействие ученического самоуправления с другими органами

школьного самоуправления …………………………………………………19

Основная форма работы - КТД ………………………………………………20

Основная форма работы - метод проектов.......………...…………………..21

Заключение ……………………………………………………………………23

Кодекс чести старшеклассника

Утверждаю: _______/Демчук Л.А./
«_____» _____________20____год

Директор МАОУ «СОШ №148

г.Челябинска»

Положение

об ученическом самоуправлении в МАОУ СОШ №148.

1. Общие положения

Деятельность ученического самоуправления осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Конвенцией о защите прав ребёнка, Положением об образовательном учреждении, соответствующими локальными актами учреждения и настоящим Положением.
2. Идея

Школьник должен являться реальным действующим лицом в построении гражданского общества.
3. Цель ученического самоуправления

Создание стиля и тона дружеских отношений подлинного сотрудничества и сотворчества.
Отработка средств педагогического взаимодействия, влияющего на развитие социально ценных интересов и потребностей детей и подростков.
Расширение их лидерского и гуманитарного опыта.

4. Эти цели решаются через реализацию следующего ряда задач

5. Основные принципы самоуправления

6. Функции самоуправления

Интегративная (сочетание коллективных и индивидуальных видов деятельности; объединение учащихся, педагогов и родителей; объединение школьных клубов, служб).
Адаптационная (адаптация к социальным условиям).
Защиты прав и свобод каждого.
Коммуникативная
Регулятивная
Воспитательная.

7. Основные законы коллектива

8. Критерии оценки работы школьного самоуправления

Практическая значимость принятых законов
Активная позиция каждого члена коллектива
Удовлетворённость школьной жизнью
Комфортность для каждого члена школьного коллектива
Осознанность учения
Системность работы

9. Состав Совета старшеклассников и регламент деятельности

Положение

о выборах Президента школьного самоуправления и кабинета министров ученического самоуправления
Общие положения

Положение о выборах совета старшеклассников ученического самоуправления и Президента ученического самоуправления принято в соответствии с Уставом общеобразовательного учреждения МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 148» и Положением об ученическом самоуправлении.
Настоящее Положение определяет порядок назначения, организации и проведения выборов совета старшеклассников ученического самоуправления и Президента ученического самоуправления.
Действие настоящего Положения распространяется исключительно в МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 148».
В настоящем Положении используются следующие понятия и определения: Выборы совета сташеклассников ученического самоуправления МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 148». (далее - выборы).
Действия учащихся МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 148», избирательных объединений, избирательной комиссии, администрации и педагогического коллектива МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 148» по составлению списков избирателей, выдвижению и регистрации кандидатов совет старшеклассников и Президента ученического самоуправления, проведение голосования и подведение итогов.
Избиратель - учащийся 5 - 11 классов
Кандидат на должность Президента ученической ассоциации МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 148», выдвинутый избирательным объединением или непосредственно избирателями (независимый кандидат) и зарегистрированный избирательной комиссией МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 148» в соответствии с настоящим Положением.
Предвыборная агитация - деятельность избирателей и кандидатов по подготовке и распространению информации, имеющей целью побудить избирателей принять участие в голосовании.
Наблюдатель - имеющий право присутствовать в помещении избирательной комиссии во время голосования и подведения итогов голосования.
Доверенное лицо кандидата в совет старшеклассников самоуправления (далее - доверенное лицо) - избиратель, администратор школы или учитель, зарегистрированный в избирательной комиссии и ведущий предвыборную агитацию и организационную деятельность, способствующую избранию кандидата.
Основные принципы выборов совета старшеклассников ученического самоуправления:
а) выборы осуществляются избирателями на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании

б) участие избирателей в выборах является добровольным

в) никто не вправе оказывать воздействие на избирателей или кандидатов с целью принудить их к участию или неучастию в выборах, а также воздействовать на свободное волеизъявление

Периодичность проведения выборов - выборы совета старшеклассников и Президента ученического самоуправления проводятся один раз в год.

Выдвижение и регистрация кандидатов в Совет Старшеклассников ученического самоуправления и Президента ученического самоуправления.
Порядок выдвижения кандидатов.

Кандидаты в совет старшеклассников ученического самоуправления и на должность Президента ученического самоуправления выдвигаются от избирательных округов и избирателей (независимый кандидат).
Решение о выдвижении кандидатов в совет старшеклассников ученического самоуправления принимается на общем собрании избирателей избирательного округа.
Выдвижение независимого кандидата производится путём сбора подписей избирателей в своём избирательном округе в количестве не менее 15 на одного кандидата в совет старшеклассников ученического самоуправления среди избирателей 5- 11 классов; не менее 50 подписей на кандидата на должность Президента ученического самоуправления. Сбор подписей производится под заявлением соответствующего лица о его согласии баллотироваться на должность в совет старшеклассников ученического самоуправления или на должность Президента ученического самоуправления. До начала сбора подписей за независимого кандидата инициаторы (инициатор) сообщают в избирательную комиссию о своём решении провести сбор подписей с указанием своей фамилии, имени и класса.
Сбор подписей производится в следующем порядке: на каждом подписном листе указывается фамилия, имя, отчество, дата рождения, класс, в котором обучается кандидат в совет старшеклассников ученического самоуправления или на должность Президента ученического самоуправления. Избиратель, ставя свою подпись в подписном листе, указывает свою фамилию, имя, класс. Подпись может ставиться в поддержку разных кандидатов, но один раз в поддержку одного и того же кандидата. Подписной лист подписывается лицом, проводящим сбор подписей, и самим кандидатом. Внизу подписного листа ставится дата окончания сбора подписей.

Регистрация кандидатов.

Кандидаты в совет старшеклассников ученического самоуправления или на должность Президента ученического самоуправления регистрируются избирательной комиссией. Представители избирательного округа или сам кандидат вносят в избирательную комиссию:

Протокол общего собрания избирательного округа о выдвижении кандидата с указанием его фамилии, имени, отчества, даты рождения, класса.
Список доверенных лиц с указанием их фамилий, имён, отчеств, дат рождения, заверенный подписью кандидата.
Заявление кандидата о его согласии на выдвижение.

Статус кандидата в совет старшеклассников ученического самоуправления и на должность Президента ученического самоуправления.

Удостоверение кандидата. Документом, подтверждающим личность и полномочия кандидата, является удостоверение кандидата, которым он пользуется в течение срока полномочий.
Права и полномочия кандидата.

а) кандидат может иметь до трёх доверенных лиц, регистрируемых избирательной комиссией (доверенные лица также получают удостоверения избирательной комиссии)
б) выборы кандидата на должность Президента ученического самоуправления проводятся на альтернативной основе.

Содействие и помощь кандидату. Избирательная комиссия
оказывает равноценную поддержку кандидатам в организации встреч с избирателями, а также гарантирует равный доступ к школьной множительной технике для изготовления агитационных печатных материалов.

Предвыборная агитация.

Любой избиратель вправе вести предвыборную агитацию.
Предвыборная агитация может производиться:

а) в форме предвыборных встреч с избирателями

б) через школьную газету

в) через школьную настенную печать

г) методом выпуска и распространения листовок.

Сроки проведения предвыборной агитации. Предвыборная агитация начинается в день регистрации кандидата и заканчивается накануне дня выборов. В день выборов любая предвыборная агитация запрещается.
Организацию предвыборных агитационных встреч обеспечивает избирательная комиссия при участии классных руководителей.
В школьной печати предвыборная агитация проводится через школьный пресс-сектор
Выпуск и распространение печатных агитационных материалов осуществляется с использованием школьной множительной техники.
Встречи с избирателями проводятся на классных часах, на переменах и во внеурочное время.
Агитационные печатные материалы могут быть вывешены на специальных школьных стендах, а также по классам - в классных уголках.
Ответственность за содержание агитационных печатных материалов возлагается на избирательную комиссию.

Задачи проекта: Создание благоприятных педагогических, организационных и социальных условий для самоутверждения каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность. Создание благоприятных педагогических, организационных и социальных условий для самоутверждения каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность. Разработка и апробирование модели ученического самоуправления «Десятая планета от солнца», как воспитывающей среды школы, обеспечивающей самореализацию каждого учащегося. Разработка и апробирование модели ученического самоуправления «Десятая планета от солнца», как воспитывающей среды школы, обеспечивающей самореализацию каждого учащегося. Предоставление учащимся реальной возможности вместе с педагогами участвовать в управлении школой (прогнозировать, организовывать, исполнять и анализировать учено- воспитательный процесс), влиять на школьную политику. Предоставление учащимся реальной возможности вместе с педагогами участвовать в управлении школой (прогнозировать, организовывать, исполнять и анализировать учено- воспитательный процесс), влиять на школьную политику. Развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний и умений, навыков коллективной и руководящей деятельности. Развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний и умений, навыков коллективной и руководящей деятельности. Обучение органов ученического самоуправления активным формам работы по приоритетным направлениям воспитания Обучение органов ученического самоуправления активным формам работы по приоритетным направлениям воспитания

Актуальность проекта: Сформировать у подрастающего поколения готовность взять в свои руки в будущем государственные и общественные дела, социальную и гражданскую ответственность возможно путем активного включения учащихся в демократическое управление посредством ученического самоуправления учащихся. Сформировать у подрастающего поколения готовность взять в свои руки в будущем государственные и общественные дела, социальную и гражданскую ответственность возможно путем активного включения учащихся в демократическое управление посредством ученического самоуправления учащихся.

Проект рассматривает стратегию развития и совершенствование ученического самоуправления: Проект рассматривает стратегию развития и совершенствование ученического самоуправления: как средство демократизации воспитательного процесса в школе; как средство демократизации воспитательного процесса в школе; как условие реализации прав и обязанностей учащихся; как условие реализации прав и обязанностей учащихся; как метод организации КТД; как метод организации КТД; как способ формирования лидерско- организаторских навыков и управленческих умений, повышение социальной активности учащихся; как способ формирования лидерско- организаторских навыков и управленческих умений, повышение социальной активности учащихся; как путь к осуществлению гармонизации взаимодействия учащихся и преподавателей на основе совместной общественной деятельности; как путь к осуществлению гармонизации взаимодействия учащихся и преподавателей на основе совместной общественной деятельности; как способ утверждения отношений сотрудничества учащихся и преподавателей в управление школой. как способ утверждения отношений сотрудничества учащихся и преподавателей в управление школой.

Ожидаемые результаты: активное включение учащихся в управление школой; активное включение учащихся в управление школой; рост числа активистов в классах, желающих работать в правительстве школы; рост числа активистов в классах, желающих работать в правительстве школы; повышение интереса учащихся к социально значимой деятельности; повышение интереса учащихся к социально значимой деятельности; повышение уровня сплоченности в классах, сотрудничество между учащимися разных объединений; повышение уровня сплоченности в классах, сотрудничество между учащимися разных объединений; удовлетворение учащихся собственной деятельностью; удовлетворение учащихся собственной деятельностью; личностный рост учащихся; личностный рост учащихся; развитие традиции школы; развитие традиции школы; повышение педагогической культуры классных руководителей и учителей школы; повышение педагогической культуры классных руководителей и учителей школы; осуществление социально значимых проектов и программ, направленных на позитивные изменения в жизни социума. осуществление социально значимых проектов и программ, направленных на позитивные изменения в жизни социума.

Сроки и этапы реализации проекта: 1 этап (годы) – организационный 2 этап (годы) – реализация и развитие системы ученического самоуправления 3 этап (годы)- мониторинг освоения модели с последующей коррекцией на основании критериальных оценок (отслеживание, анализ, коррекция).

Структура модели ученического самоуправления «Десятая планета от Солнца» МОУ СОШ 10 г. Бузулука Совет государств Президент и кабинет министров Собрание горожан Мэр города, администрация Службы города (класса) Министерства Министерства Общий Сбор Планеты Педагоги-кураторы

Школьное ученическое самоуправление «Десятая планета от Солнца» представляет собой содружество 4 государств-свободных стран: 1-4 классы- Страна Самых Славных Ребят (СССР); 1-4 классы- Страна Самых Славных Ребят (СССР); 5-6 классы- Страна Непосед; 5-6 классы- Страна Непосед; 7-8 классы- Страна Надежды; 7-8 классы- Страна Надежды; 9-11 классы- Страна Юности классы- Страна Юности.

Учащиеся считают, что развитие самоуправления в школе: позволило приобрести навыки общения в режиме реального времени (занятость учащихся в системе дополнительного образования выросла с 64 % до 88 %); позволило приобрести навыки общения в режиме реального времени (занятость учащихся в системе дополнительного образования выросла с 64 % до 88 %); выработать личную ответственность; выработать личную ответственность; неформально сформировать и сплотить ученические коллективы; неформально сформировать и сплотить ученические коллективы; обеспечило защиту от негативных явлений (наркомании и алкоголизма, безнадзорности, уровень развития самоуправления в ученическом коллективе увеличился с 0,69 до 0,7); обеспечило защиту от негативных явлений (наркомании и алкоголизма, безнадзорности, уровень развития самоуправления в ученическом коллективе увеличился с 0,69 до 0,7); оказало помощь в выборе профессии; оказало помощь в выборе профессии; позволило выявить свои возможности и реализовать их (увеличилось количество учащихся, участвующих в жизни школы с 45 % до 76 % позволило выявить свои возможности и реализовать их (увеличилось количество учащихся, участвующих в жизни школы с 45 % до 76 % способствовало выявлению лидеров (уровень социализации учащихся вырос с 3,01 до 3.06); способствовало выявлению лидеров (уровень социализации учащихся вырос с 3,01 до 3.06); повысило уровень воспитанности ребят (с 4,05 до 4,1). повысило уровень воспитанности ребят (с 4,05 до 4,1).

Мониторинг развития ученического самоуправления показал, что через самоуправление решаются следующие задачи: Развитие сплочение и координация детского коллектива; Развитие сплочение и координация детского коллектива; -Жизненное самоуправление -Жизненное самоуправление -Умение решать проблемы -Умение решать проблемы -Самораскрытие и самореализация личности. -Самораскрытие и самореализация личности. Принципы равноправия в совместной деятельности: Принципы равноправия в совместной деятельности: -Умение планировать трудовую деятельность; -Умение планировать трудовую деятельность; - рационально использовать рабочее время; - рационально использовать рабочее время; -повышение требовательности к себе и товарищам; -повышение требовательности к себе и товарищам; -воспитание нетерпимого отношения к нарушителям трудовой дисциплины; -воспитание нетерпимого отношения к нарушителям трудовой дисциплины; -адаптация выпускников к непрерывно меняющимся жизненным условиям. -адаптация выпускников к непрерывно меняющимся жизненным условиям.

Было также проведено анкетирование среди педагогов и родителей. По итогам анкеты выявились следующие цифры: Из 576 опрошенных 16 % считают, что развитие самоуправления в школе позволило выработать личную ответственность, Из 576 опрошенных 16 % считают, что развитие самоуправления в школе позволило выработать личную ответственность, 10 % - неформально сплотить детский коллектив, 10 % - неформально сплотить детский коллектив, 25 % считают, что самоуправление способствует выявлению лидеров, 25 % считают, что самоуправление способствует выявлению лидеров, 30 % опрошенных думают,что самоуправление позволяет учащимся выявить свои возможности и реализовать их. 30 % опрошенных думают,что самоуправление позволяет учащимся выявить свои возможности и реализовать их. 9% опрошенных считают, что самоуправление в школе совсем не нужно. 9% опрошенных считают, что самоуправление в школе совсем не нужно.

Глава I . Актуальность данного проекта: В настоящее время в российском обществе происходят глубокие изменения в социальной, политической, культурной сфере. Эти изменения настолько значительны, что никто уже не сомневается - нам предстоит жить в таком обществе, которое будет существенно отличаться от того, в котором жили наши родители и учителя, - в обществе, которому необходима самостоятельная, активная, творческая личность, способная делать выбор и брать на себя ответственность. Приступая к работе над проектом, мы провели социологический опрос среди учащихся, учителей и родителей, который показал: большинство, из опрошенных считает, что самоуправление в школе - НЕОБХОДИМО, потому что - помогает учащимся раскрывать и реализовывать свой организаторский и творческий потенциал; - развивать такие качества как ответственность, инициативность, самостоятельность, толерантность; - почувствовать свою значимость, причастность к общему делу. Но многолетний опыт школ показывает – существует общая для всех проблема: зачастую учащиеся не принимают активное участие в общественной жизни, много равнодушных к проблемам школы. Почему? - самоуправление, как правило, сводится к игре в демократию; - учащиеся слабо представляют себе свои права и обязанности, подчас требуют предоставления явно завышенных прав; - коллектив детей и коллектив взрослых действуют в школе изолировано друг от друга, не обеспечивая координацию деятельности по актуальным школьным проблемам. К сожалению, такие проблемы существуют и в нашей школе. Безынициативность, безразличие, отсутствие желания действовать, брать на себя ответственность - вот причины, которые указывали учащиеся в анкетах, объясняя нежелание принимать участие в общественной жизни школы, вникать в существующие школьные проблемы. Такая социальная пассивность ребят, на наш взгляд, определяет отсутствие социальной, гражданской активности и во взрослой жизни, поэтому важно создавать для учащихся такие условия, при которых они могли бы почувствовать свою значимость и ценность как полноправные члены коллектива, способные самостоятельно принимать решения, касающиеся собственного самоопределения в жизни, и нести за них ответственность. В процессе анализа указанных проблем в области школьного самоуправления мы, при поддержке взрослых, пришли к выводу о необходимости реализации проекта развития ученического самоуправления в школе под названием « Млечный путь». Примечание: Название «Млечный путь» -не случайно. Ученическое самоуправление имеет: Гимн ученического самоуправления (слова выпускницы Дышековой З.А., музыка композитора КБР Молова В.Х.) Имеется герб школы Значение символики герба: Гора Эльбрус - символ Кабардино- Балкарской Республики. Раскрытая книга – источник знаний. Колосья, обрамляющие гору Эльбрус,- символ достатка. Млечный путь – туманное свечение на небе от миллиардов звезд нашей Галактики указывает на путь к знаниям. Цель данного проекта: реализация права учащихся на участие в управлении школы через вовлечение в общественные отношения и организацию жизнедеятельности ученического коллектива. Задачи: - формирование у школьников личной готовности к самореализации в условиях современного общества через освоение навыков социального взаимодействия, - создание условий для полноценного раскрытия и реализации творческих способностей школьников; - поддержка инициативы и социальной активности учащихся в решении проблем организации школьной жизни; - формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности; - передача и сохранение традиций. На протяжении многих лет в нашей школе сменялись формы школьного самоуправления, от пионерских детских организаций советской до президентских республик современной школы. Ученическое самоуправления МОУ «СОШ № 3» с.п.Атажукино логично вписывается в схему воспитательной работы школы (Приложение 1). За многие годы самым легко-организуемым оказалось наладить самоуправление в младшем звене: это детская организация «Солнышко», куда входят учащиеся 1-4 классов. В каждой организации есть правила, а за разные направления отвечают «отделы», «министерства», и т.д. школьная республика имеет свой Устав, свои законы, свои традиции, все интересные дела умело и незаметно «внедряются» классным руководителем, обязательно планируются вместе с детьми с присущим им энтузиазмом, доводят до конца любое начатое дело. Ребята получают грамоты, значки, в течение года оформляют общий стенд, где видно участие каждого класса. Празднично, интересно проходят линейки в детской организации «Солнышко» и пионерской организации имени А.Апшева в процессе любого воспитательного дела каждый ребенок увиден и поддержан учителем в течение дня несколько раз – система отлажена. (Приложение 2) Ребята старшей школы – 8-11 классы входят в Совет Старшеклассников «Юность»: к этому возрастному периоду всегда есть подростки, которые заняли активную позицию, наметили дальнейший профессиональный путь, социально успешно адаптированные и желающие развивать личностные компетенции. Это первые помощники при планировании и проведении общешкольных дел, районных, республиканских акций, мероприятий, участники всевозможных конкурсов и инициаторы интересных дел. Есть они и в нашей школе, яркие, интересные ребята, наши хранители школьный традиций. После анализа состояния воспитательной среды, проведенного мною в нашей школе, где широта и обобщенность образовательной среды как раз и служат структурно-содержательной характеристикой, показывающей, какие субъекты, объекты, процессы и явления включены в данную образовательную среду, отчетливо проступила полоса «провала» в показателе «самоуправление в старшем звене». Анкетирование учащихся на знание своих функций, названия организации, знание и наличие Гимна ученического самоуправления показало 65% уровень в старшем школе. Причем показатель «желаю активно участвовать в жизни класса, школы» был достаточно высок как среди учащихся начальной, средней так и в старшем звене. Нет секрета, что подобная картина наблюдается сегодня в большинстве школ России. Таким образом, уже в 2000 году, передо мной, как заместителем директора по воспитательной работе встала важная задача: активизировать деятельность органов ученического самоуправления в среднем звене как подшефного отряда Совета Старшеклассников и работу Совета Старшеклассников «Юность». Так родилось ученическое самоуправление «Млечный путь» со своим Гимном, флагом, Уставом и Положением (Приложение 3). Как и положено Устав и Положение были обсуждены, дополнены и одобрены на классных часах. Структура организации «Млечный путь», состав ее отрядов, охват всех направлений воспитания: гражданско – патриотическое, нравственное, правовое, интеллектуальное, экологическое, «Здоровье», культурно-массовое, оформительское,- давали возможность каждому ученику реализовать себя, развивать навыки самоуправления и самоорганизации. Ребятам был представлен Совет Старшеклассников «Юность» во главе с Председателем (по традиции это лучшие учащиеся 10 или 11 класса, выбранные ребятами в отборочных турах). С периодичность в 3-4 года детская организация сталкивается с необходимостью избрания Президента ученического самоуправления, т.к. в 11 классе учащиеся частично передают функции управления ребятам 8-9 классов, которые с сентября планируют участвовать в «предвыборной кампании». Безусловно, выборы Президента – яркое соревнование, в котором задействована вся школа, но, если нет механизма сотрудничества между средним и старшим звеном, нет системы контроля и отчетности перед старшими товарищами, как бы шаблонно это не звучало, в течение всего учебного года – постепенно вся работа по развитию классного или общешкольного самоуправления ложится на плечи того же классного руководителя. Нужен форум, собрание, пленум – называйте, как хотите, но это то время и место, где «ломаются копья» в хорошем смысле этого слова, где возникают идеи, планируются новые дела, и, где за все, что спланировал, несешь ответ, а значит, осознаешь ответственность за то, пусть небольшое дело, которое тебе доверили, или за которое ты сам добровольно взялся. В нашей школе это Совет старшеклассников Остается добавить, что вся работа идет не параллельно с деятельностью школьного самоуправления, а через него, и в рамках тематических периодов будет активизироваться работа всех секторов школьного самоуправления, под руководством Совета старшеклассников, с привлечением для особых заданий учащихся 1- 4 классов, входящих в ДО «Солнышко» и пионерской организацией им. Александра Апшева, с обязательным, на всех уровнях, по всем направлениям, взаимодействием с социальными партнерами школы.Ожидаемые результаты проекта - создание единого школьного коллектива детей и взрослых. - повышение активности и заинтересованности учащихся в деятельности ученического самоуправления; - Результативность данной программы будет подтверждаться результатами мониторинга развития ученического самоуправления, а также исследованиями, направленными на изучение комплекса знаний, умений и навыков, которыми обладают выпускники нашей школы. Развитие ученического самоуправления должно решить следующие задачи: 1. Развитие и сплочение классных ученических коллективов. 2. Формирование чувства товарищества и взаимопомощи. Проект рассчитан на 2 года. Приобретенные навыки и умения: - ставить цель и достигать её, - организовывать свою деятельность и деятельность других, - работать в команде, - передавать собственный опыт, - анализировать свою деятельность. Начало положено - мы движемся вперед, к своей цели, появились замыслы, реализуются проекты. А есть ли у них будущее и приведут ли наши усилия, желания, стремления к успеху? - покажет время: Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех.

проект самоупр ЗАРЕМА 100 причин для гордости 2015 готов.doc

Картинками

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3» с.п.Атажукино Баксанского муниципального района, КБР. Афашагов Амир, Дышеков Каншоби Авторы проекта: Лидеры школьного ученического самоуправления МОУ «СОШ №3 им. Т.М.Катанчиева» с.п. Атажукино Руководитель: куратор школьного ученического самоуправления заместитель директора по ВР Нагоева Зарема Мухамедовна.

2015год. Школа - это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. Барбюс А. Проект развития школьного ученического самоуправления «Млечный путь» МОУ «СОШ № 3» с.п. Атажукино. Глава I . Актуальность данного проекта: В настоящее время в российском обществе происходят глубокие изменения в социальной, политической, культурной сфере. Эти изменения настолько значительны, что никто уже не сомневается нам предстоит жить в таком обществе, которое будет существенно отличаться от того, в котором жили наши родители и учителя, которому необходима самостоятельная, активная, творческая личность, способная делать выбор и брать на себя ответственность. в обществе, Приступая к работе над проектом, мы провели социологический опрос среди учащихся, учителей и родителей, который показал: большинство, из опрошенных считает, что самоуправление в школе - НЕОБХОДИМО, потому что помогает учащимся раскрывать и реализовывать свой организаторский и творческий потенциал; развивать такие качества как ответственность, инициативность, самостоятельность, толерантность; почувствовать свою значимость, причастность к общему делу. Но многолетний опыт школ показывает – существует общая для всех проблема: зачастую учащиеся не принимают активное участие в общественной жизни, много равнодушных к проблемам школы. Почему? самоуправление, как правило, сводится к игре в демократию; учащиеся слабо представляют себе свои права и обязанности, подчас требуют предоставления явно завышенных прав; коллектив детей и коллектив взрослых действуют в школе изолировано друг от друга, не обеспечивая координацию деятельности по актуальным школьным проблемам. К сожалению, такие проблемы существуют и в нашей школе. Безынициативность, безразличие, отсутствие желания действовать, брать на себя ответственность вот причины, которые указывали учащиеся в анкетах, объясняя нежелание принимать участие в общественной жизни школы,

и во вникать в существующие школьные проблемы. Такая социальная пассивность ребят, на наш взгляд, определяет отсутствие социальной, гражданской активности взрослой жизни, поэтому важно создавать для учащихся такие условия, при которых они могли бы почувствовать свою значимость как полноправные члены коллектива, способные самостоятельно принимать решения, касающиеся собственного самоопределения в жизни, и нести за них ответственность. и ценность В процессе анализа указанных области в проблем школьного самоуправления мы, при поддержке взрослых, пришли к выводу о необходимости реализации проекта развития ученического самоуправления в школе под названием « Млечный путь». Примечание: Название «Млечный путь» не случайно. Ученическое самоуправление имеет: Гимн ученического самоуправления (слова выпускницы Дышековой З.А., музыка композитора КБР Молова В.Х.) Имеется герб школы Значение символики герба: Гора Эльбрус символ Кабардино Балкарской Республики. Раскрытая книга – источник знаний. Колосья, обрамляющие гору Эльбрус, символ достатка. Млечный путь – туманное свечение на небе от миллиардов звезд нашей Галактики указывает на путь к знаниям. : реализация права учащихся на участие в управлении школы через вовлечение в общественные отношения и организацию жизнедеятельности ученического коллектива. Цель данного проекта Задачи: формирование у школьников личной готовности к самореализации в условиях современного общества через освоение навыков социального взаимодействия, создание условий для полноценного раскрытия и реализации творческих способностей школьников; поддержка инициативы и социальной активности учащихся в решении проблем организации школьной жизни; формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности; передача и сохранение традиций.

Правовой базой для организации и развития ученического самоуправления являются следующие документы: Всеобщая декларация прав человека (статья № 21); Конституция РФ (статья 17, статья 30, статья 32); Федеральный Закон “Об образовании в Российской Федерации”; Конвенция о правах ребенка (от 20 ноября 1989 г., статья 13, статья 29); Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» (1998г.); Устав муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» с.п. Атажукино. Положение об ученическом самоуправлении муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» с.п. Атажукино. Положение муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» с.п. Атажукино. старшеклассников о Совете Положение о выборах Президента школы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» с.п. Атажукино. Положение о конкурсе «Лучший класс года» муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» с.п. Атажукино. Положение о конкурсе « Лучший ученик года» муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» с.п. Атажукино. Принципы, на которых строится ученическое самоуправление: добровольность, равноправие, открытость, ответственность, взаимопомощь, взаимоуважение, сотрудничество. Система ученического самоуправления Ученическое самоуправление охватывает учащихся 111 класс и представлено следующим образом: Ученическая конференция В начале учебного года проводится ученическая конференция, на которую собираются делегаты от 511 классов. Это высший избирательный орган ученического самоуправления. Конференция решает все вопросы жизнедеятельности ученического самоуправления: утверждает Положение об ученическом самоуправлении и вносит в него изменения;   устанавливает школы; заслушивает отчеты Совета старшеклассников, дает оценку его деятельности; формирует органы самоуправления, определяет их полномочия; Президента выборов дату планирует работу центров Совета самоуправления;

 вырабатывает предложения по совершенствованию работы школы в адрес администрации. Затем в школе проходят выборы Президента школы и лидеров классных коллективов (511классов) . Кандидатами в Президенты могут быть только учащиеся 811 классов. В качестве избирателей на выборах принимают участие учащиеся 811 классов, учителя и общешкольный родительский комитет. Ученический Совет самоуправления В ученический Совет самоуправления входят: Президент школы, кабинет министров, председатель Совета дружины, лидеры классных коллективов учащиеся 511 классов) . Главный принцип работы Совета школьного ученического самоуправления: НЕ претендуй будь! НЕ обещай действуй! НЕ мечтай свершай! Собирается Совет школьного ученического самоуправления 1 раз в месяц и по мере необходимости: обсуждает вопросы, определяющие общие перспективы деятельности Совета школьного ученического самоуправления и центров, обеспечивает стратегию в реализации поставленных целей. Можно выделить главные направления деятельности ученического Совета школы: представительское направление участие ученического Совета школы в решении школьных проблем и принятии решений; информационное направление информирование школьников о школьных проблемах и путях их решения, о деятельности ученического Совета школы; организаторское направлениеподдержка социально значимых и досуговых инициатив школьников; правозащитное направление защита прав учеников в школе; внешние связи – организация и взаимодействие с социумом. Ученический Совет школы взаимодействует со следующими организациями и коллективами: администрация школы; педагогический коллектив; общешкольный родительский коллектив; Районный Совет ветеранов Районный центр детского творчества Районный Совет лидеров ученического самоуправления

школьные объединения дополнительного образования. Лидер школы Выборы проходят по мере необходимости 19 февраля в День молодого избирателя. (На три года). Лидер школы организует стратегическое планирование деятельности ученического Совета школы; определяет повестку дня и председательствует на заседаниях; организует работу по согласованию деятельности ученического Совета школы с администрацией школы, методическими объединениями и другими органами, существующими в школе; координирует работу кабинета министров; осуществляет контроль исполнения решений Совета школы. Глава II. Система школьного самоуправления представляет трехуровневую ступень. Первый уровень классное ученическое самоуправление, второй ученическое самоуправление, третий школьное самоуправление. Первые два уровня самоуправления составляют структуру ученического самоуправления. Каждый ученик класса может входить в тот или иной орган самоуправления класса, школы, может быть избран руководителем того или иного органа. Это познавательная деятельность, Структура первого уровня ученического самоуправления на уровне классных коллективов. Для определения органов классного самоуправления были выделены ведущие виды деятельности в школе, в которые включаются учащиеся во внеурочное время, в том числе и в системе дополнительного образования. самообслуживание, художественноэстетическая, шефская и информационная деятельность. Под каждый вид деятельности избираются органы самоуправления так, чтобы все учащиеся входили в тот или иной орган. В классах работают несколько рабочих органов классного ученического самоуправления. У каждого члена классных органов самоуправления есть свои обязанности. спортивнооздоровительная, Цель ученического самоуправления Создание стиля и тона дружеских отношений подлинного сотрудничества и сотворчества; Отработка средств педагогического взаимодействия, влияющего на развитие социально ценных интересов и потребностей детей и подростков; Расширение лидерского и гуманитарного опыта детей и подростков;    Данные цели решаются через реализацию следующего ряда задач

              Предоставить учащимся реальную возможность участвовать в планировании, организации, исполнении и анализе учебновоспитательного процесса; Формировать у учащихся потребность и готовность совершенствовать свою личность, создать условия для развития способностей и интересов членов ученического коллектива; обогащать духовный мир, развивать самостоятельное мышление и самосознание; Воспитать положительное отношение к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, законам государства, развить гражданскую и социальную ответственности за самого себя, свою семью, окружающих людей, общество и Отечество; Воспитать желание бороться за своих друзей и ровесников, помогать им, найти себя, преодолевать трудности, приносить пользу людям стать защитником правды, добра и красоты; Способствовать формированию умения самостоятельно найти дело полезное обществу, Отечеству, вести неустанную работу за сохранение мира, беречь и охранять природу. Основные принципы самоуправления Принцип чередование творческих поручений. Поручения регулярно меняются, а ребята на основе демократических выборов переходят из руководящего состава в рядовой и наоборот, появляется опыт работы по определённым направлениям. Принцип опора на микро коллективы, создаваемые как по возрастным особенностям, так и по интересам. Принцип вариативности право на выбор добровольного участия в деятельности, общешкольных мероприятиях; Принцип успешности право, гарантирующее возможность каждого на успех; Принцип самоуправляемости право на самоорганизацию и самопознание, на самоопределение и самореализацию; Принцип комфортности право развивать свои интересы и способности в максимально комфортных для развития личности условиях; Принцип коммуникативности право расширять круг делового и дружеского общения со сверстниками и взрослыми; Принцип рекреативности право ребёнка на отдых, игру и развлечения; Принцип непрерывности право на непрерывный творческий рост. Данные принципы позволяют через коллективное планирование, коллективную деятельность, коллективное подведение итогов принять участие в управлении делами класса и школы. В ходе организации,

исполнения и анализа своей деятельности учащиеся проявляют инициативу, принимают решения и реализуют их в интересах своего класса или школы. Ученическое самоуправление позволяет сделать процесс воспитания гуманным, демократичным, так как предполагает признание прав и обязанностей учащихся, органов самоуправления, учет интересов и потребностей каждого члена коллектива. Оно формирует в коллективе атмосферу защищенности каждого его члена. Функции самоуправления Интегративная (сочетание коллективных и индивидуальных видов 1) деятельности; объединение учащихся, учителей и родителей; объединение школьных служб, клубов); 2) Адаптационная (адаптация к социальным условиям); 3) Функция защиты прав и свобод каждого; 4) Коммуникативная; 5) Регулятивная; 6) Воспитательная. Обоснование необходимости в реализации проекта «Школьное самоуправление как фактор социализации и самореализации личности учащегося в рамках долгосрочного воспитательного проекта ». На протяжении многих лет в нашей школе сменялись формы школьного самоуправления, от пионерских детских организаций советской до президентских республик современной школы. Ученическое самоуправления МОУ «СОШ № 3» с.п.Атажукино логично вписывается в схему воспитательной работы школы (Приложение 1). За многие годы самым легкоорганизуемым оказалось наладить самоуправление в младшем звене: это детская организация «Солнышко», куда входят учащиеся 14 классов. В каждой организации есть правила, а за разные направления отвечают «отделы», «министерства», и т.д. школьная республика имеет свой Устав, свои законы, свои традиции, все интересные дела умело и незаметно «внедряются» классным руководителем, обязательно планируются вместе с детьми с присущим им энтузиазмом, доводят до конца любое начатое дело. Ребята получают грамоты, значки, в течение года оформляют общий стенд, где видно участие каждого класса. Празднично, интересно проходят линейки в детской организации «Солнышко» и пионерской организации имени А.Апшева в процессе любого воспитательного дела каждый ребенок увиден и поддержан учителем в течение дня несколько раз – система отлажена. (Приложение 2) Ребята старшей школы – 811 классы входят в Совет Старшеклассников «Юность»: к этому возрастному периоду всегда есть подростки, которые заняли активную позицию, наметили дальнейший

«провала» проступила полоса профессиональный путь, социально успешно адаптированные и желающие развивать личностные компетенции. Это первые помощники при планировании и проведении общешкольных дел, районных, республиканских акций, мероприятий, участники всевозможных конкурсов и инициаторы интересных дел. Есть они и в нашей школе, яркие, интересные ребята, наши хранители школьный традиций. После анализа состояния воспитательной среды, проведенного мною в нашей школе, где широта и обобщенность образовательной среды как раз и служат структурносодержательной характеристикой, показывающей, какие субъекты, объекты, процессы и явления включены в данную образовательную среду, отчетливо в показателе «самоуправление в старшем звене». Анкетирование учащихся на знание своих функций, названия организации, знание и наличие Гимна ученического самоуправления показало 65% уровень в старшем школе. Причем показатель «желаю активно участвовать в жизни класса, школы» был достаточно высок как среди учащихся начальной, средней так и в старшем звене. Нет секрета, что подобная картина наблюдается сегодня в большинстве школ России. Таким образом, уже в 2000 году, передо мной, как заместителем директора по воспитательной работе встала важная задача: активизировать деятельность органов ученического самоуправления в среднем звене как подшефного отряда Совета Старшеклассников и работу Совета Старшеклассников «Юность». Так родилось ученическое самоуправление «Млечный путь» со своим Гимном, флагом, Уставом и Положением (Приложение 3). Как и положено Устав и Положение были обсуждены, дополнены и одобрены на классных часах. Структура организации «Млечный путь», состав ее отрядов, охват всех направлений воспитания: гражданско – патриотическое, нравственное, правовое, интеллектуальное, экологическое, «Здоровье», оформительское, давали возможность каждому ученику реализовать себя, развивать навыки самоуправления и самоорганизации. Ребятам был представлен Совет Старшеклассников «Юность» во главе с Председателем (по традиции это лучшие учащиеся 10 или 11 класса, выбранные ребятами в отборочных турах). С периодичность в 34 года детская организация сталкивается с необходимостью избрания Президента ученического самоуправления, т.к. в 11 классе учащиеся частично передают функции управления ребятам 89 классов, в «предвыборной кампании». Безусловно, выборы Президента – яркое соревнование, в котором задействована вся школа, но, если нет механизма сотрудничества между средним и старшим звеном, нет системы контроля и отчетности перед старшими товарищами, как бы шаблонно это не звучало, в течение всего учебного года – постепенно вся работа по развитию классного или которые с сентября планируют участвовать культурномассовое,

общешкольного самоуправления ложится на плечи того же классного руководителя. Нужен форум, собрание, пленум – называйте, как хотите, но это то время и место, где «ломаются копья» в хорошем смысле этого слова, где возникают идеи, планируются новые дела, и, где за все, что спланировал, несешь ответ, а значит, осознаешь ответственность за то, пусть небольшое дело, которое тебе доверили, или за которое ты сам добровольно взялся. В нашей школе это Совет старшеклассников. Глава 3. Взаимодействие ученического самоуправления с другими органами школьного самоуправления. Ученическое самоуправление не может существовать само по себе, оно обязательно должно взаимодействовать с педагогическим советом, родительским комитетом, входить в структуру школьного самоуправления как часть его. Взаимодействие ученического самоуправления с педагогическим коллективом и родительским комитетом происходит на уровне Совета школы, который представляет четвертый уровень управления школой. совет школы входят члены ученического самоуправления 8 человек во главе с Президентом школы, представители педагогического коллектива 3 человека, и родители 2 человека (председатель общешкольного родительского комитета, председатель Управляющего совета). В Функции Совета школы: стратегическое целеполагание, включающее в себя перспективу развития школы или улучшения внутришкольной жизни; принятие решений прямого и непрямого действия прямого, если они выходят непосредственно на организацию жизни самих учащихся, и непрямого, если они выходят на административное управление, на педагогов или родителей. Совет школы это пусковой механизм организаторской работы по функционированию системы внутришкольной жизни, потому что совет утверждает конкретный план работы на конкретный срок, а затем анализирует его выполнение. Структура школьного соуправления. Согласно принципу педагогического руководства у каждого министерства ученического самоуправления есть педагогиконсультанты (5 из них входят в Совет школы), которые составляют президентский совет. Педагогамиконсультантами выступают директор школы, заместители директора по воспитательной работе, социальный педагог, классные руководители, другие педагоги, способные оказать помощь членам ученического самоуправления в работе. Во главе президентского совета стоит заместитель директора по воспитательной работе. Члены президентского совета курируют жизнедеятельность школы, участвуют в общем собрании и, в зависимости от

степени развития органов самоуправления, либо организовывают и контролируют, либо направляют и координируют деятельность органов самоуправления. Указанная структура соответствует принципам построения системы ученического и школьного самоуправления. Система школьного самоуправления является целостной не только по структуре, но и по содержанию деятельности её органов. Содержательная сторона обеспечивается единым планированием воспитывающей деятельности. Таким образом,  Самоуправление является важным условием гражданского образования.  Ученическое самоуправление является демократическим, т.к. выражает интересы учащихся, управляет с учетом этих интересов и включает учащихся в управленческую деятельность.  Смысл самоуправления в современной школе заключается в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.  Самоуправление должно служить средством самоорганизации коллективной жизни и эта коллективная жизнь выстраивается самими детьми при поддержке и помощи взрослых.  Органы самоуправления включают всех учащихся в разностороннюю деятельность, улучшающую их жизнь, а потому необходимую для них.  Системная работа ученического самоуправления приводит всех участников процесса к общей заинтересованности в получении лучших результатов совместной работы, гуманизирует отношения детей и взрослых, выводя их на уровень сотрудничества. Кабинет министров работает по следующим направлениям: 1. Министр спорта (Служба сохранения здоровья, медицинская службы) будет заниматься спортивными мероприятиями, помогать организовывать спартакиады и олимпиады школы, пропагандировать здоровый образ жизни. 2. Министр культуры (Сценарная и диджейская группы), который будет заниматься проведением всех культурномассовых общешкольных мероприятий: концертов, вечеров, дискотек и др., а

также оказывать консультативную помощь классам в подготовке вечеров, огоньков, выступлений на конкурсах самодеятельности. 3. Министр печати (Корреспондентская и репортерская службы) будет отвечать за своевременное информирование учеников и педагогов школы, выпуск прессцентром школьной газеты, оформление школьного стенда информации, оформление центра школьника, контроль за оформлением классных уголков 4. Министр порядка (Служба дежурства) будет осуществлять контроль за дежурством по школе и классам, организовывать проведение субботников, контролировать прохождение учащимися трудовой практики, проводить рейды по проверке сохранности школьной мебели, книг. По проверке состояния школьного участка и по итогам рейдов организовывать необходимый ремонт. 5. Министр образования (Лидерская группа) осуществляет работу по повышению успеваемости в школе, олимпиадному движению, проверке дневников, взвешиванию портфелей. 6. Министр шефской помощи осуществляет организацию шефской помощи малышам д/сада, ученикам начальных классов, ветеранам. 7. Министр по патриотическому воспитанию (Аналитическая группа) осуществляет помощь в работе музея школы, в вопросах патриотического воспитания учеников, в вопросах экологии родного села. отвечает за прохождение мероприятий, волонтерского движения, проведение различных школьных и районных конкурсов по данному направлению. Президент школы, вице – президент входят в Совет старшеклассников «Юность». Они на заседаниях планируют и организуют свою повседневную работу, дают общественные поручения, задания классам, отрядам или отдельным учащимся, заслушивают отчеты о выполнении поручений, используют различные формы поощрения и порицания учащихся. Заседания кабинета министров проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в две недели.

Работа кабинета министров заключается в следующем: Название министерства Министерство « Образование» (Лидерская группа) Направление деятельности кабинета министров интеллектуальное и познавательное направления Министерство культуры (Сценарная диджейская группы) и художественно эстетическое ценностно ориентировочное направления и Деятельность кабинета министров Традиционные дела их, организует мероприятия познавательного характера, проводит интерактивные игры, заседания Научного общества учащихся, помогает педагогам в подготовке и проведении предметных олимпиад, ведет учет интеллектуальных достижений учащихся, разрабатывает учебные проекты и реализует анализирует успеваемость в школе, организует проверку дневников, помогает слабоуспевающим учащимся. Организует и проводит КТД, школьные дискотеки, выставки, встречи с интересными людьми, экскурсии, поездки в театры и музеи; ведет учет и разрабатывает систему поощрений творческих учащихся, достижений разрабатывает сценарии вечера, Ежегодный интеллектуальный марафон «Эрудит», школьная неделя Науки, тематические День интерактивные игры, открытых День предметные самоуправления, недели, научнопрактические конференции дверей, «Супер Посвящение в первоклассники, Конкурс мама», посвященный Дню Матери, День пожилых людей, новогодняя сказка с участием детей и учителей, праздник ко Дню Адыгов, выставка декоративно прикладного творчества «С

мероприятий, праздников. спортивное валеологическое направления и Организует и проводит спортивные праздники и мероприятия, проводит просветительскую работу по здоровому образу жизни, ведет учет спортивных достижений учащихся. организация правопорядка в школе и трудовое направление и Организует контролирует дежурство по школе, во время мероприятий, праздников, дискотек следит за порядком, контролирует посещаемость уроков и опоздания, следит за внешним видом учащихся, проводит классные часы, беседы, следит за сохранностью школьного имущества трудовая бригада, организует трудовые десанты, субботники, генеральные уборки. Освещает события, происходящие в школе и вне ее в ученической школьной газете «Будни школы», ведет фотоальбом и летопись «День Министр спорта (Служба сохранения здоровья, медицинская службы) Министр порядка (Служба дежурства). «Прессцентр» Министр печати (Корреспондентс и кая информационное направление к любимым делом жить в сто крат милее…», фестиваль творчества «Звездный час», Вахта Памяти, флешмобы различным мероприятиям. Товарищеские встречи по баскетболу и волейболу между командами учителей и учащихся, «Зарница», Акции по ЗОЖ, командные игры « А нупарни», спортивная игра по станциям ко дню здоровья. Смотрконкурс кабинетов «Самый лучший класс», акции «Чистое село», «Поможем парку при школе». Ученическая школы» газета «Будни

Организация шефской помощи. Организация работы по патриотическому воспитанию репортерская службы) Министр шефской помощи. Министр по патриотическом у воспитанию (Аналитическая группа) школы, за днем» в школьном музее (а также создает их электронную версию), обновляет информационный стенд Совета создание видеосюжетов на актуальные темы. осуществляет организацию шефской помощи малышам ученикам начальных д/сада, классов, ветеранам ВОВ, труженикам тыла. осуществляет помощь в работе музея школы, в вопросах патриотического воспитания учеников, в вопросах экологии родного села. отвечает за прохождение мероприятий, движения, волонтерского проведение различных школьных и районных конкурсов по данному направлению. Акции «Твори добро», «От сердца к сердцу» , «72 часа добра» Пополнение школьного музея

Прессцентр является неотъемлемой частью ученического самоуправления. Цель его деятельности: объединение учащихся разного возраста с целью формирования разносторонней развитой личности и реализации творческих интересов и способностей учащихся; поддержка связей с городской прессой; мотивация ученика к самостоятельному поиску общественнозначимой информации. Задачи: проводить работу по созданию единого информационного пространства; освещать всесторонне в школьной газете и видеосюжетах жизнь школы; содействовать воспитанию информационной культуры учащихся; повышать интерес к учебе; развивать творческие и коммуникативные способности. Деятельность министра печати позволяет оформлять информационные стенды школы, издавать ученическую газету «Будни школы». В редакционную коллегию входят министр печати, учащиеся 5 – 11 классов, заместитель директора по воспитательной работе, преподаватель английского языка. В школе были созданы пионерские отряды. Их 3 класса в каждый класс один отряд. Прослеживается тесная взаимосвязь между детской организацией «Солнышко», пионерской организацией им. А.Апшева и Совета старшеклассников «Юность». Такое объединение, на наш взгляд, дает возможность лучше узнать друг друга, учит общаться и с теми, кто младше, и с теми, кто старше, передавать накопленный опыт и знания, помогает поддерживать дух соревновательности. В конце учебного года проводится отчетная конференция в форме Отчетная конференция фестиваля под названием «Зажги свою звезду!» Он представляет собой творческий отчет о достижениях и успехах Совета школы, каждого кабинета министров, отрядов школы и классных коллективов. С целью активизации деятельности отрядов проводится конкурс на «Лучший класс года». Итоги его подводятся по четвертям и в конце учебного года. На линейке 30 мая на школьном слете «Юных дарований» классу победителю вручается переходящий кубок. Также в конце учебного года подводятся результаты конкурса «Лучший ученик года».

Уровни школьного самоуправления При организации самоуправления необходимо развивать активность всех членов ученического коллектива. В школе должна быть создана обстановка, при которой каждый учащийся ощущает сопричастность к решению главных задач, стоящих перед педагогами и учащимися. Развитие самоуправления помогает им сформировать социальную позицию, определить свои возможности в реализации лидерских качеств. Самоуправление в нашей школе четырехуровневое: школьное собрание совет школы –класс учащийся 1й уровень (отдельный участник образовательного процесса). Участие по собственному желанию в деятельности ученического самоуправления школы Педагогические задачи: стимулирование самостоятельной деятельности и гражданской инициативы учащихся; поддержание инициативы в планировании и самостоятельном участии в мероприятиях различного уровня; воспитание личной ответственности за выбранное дело. 2й уровень – (первичный коллектив – класс): участие по личному желанию в органах ученического самоуправления класса. Высший орган классного самоуправления Собрание класса, который собирается 1 раз в месяц и по мере необходимости чаще. На начало учебного года в каждом классе проходят выборы старосты класса открытым голосованием. Они представляют собой актив класса. Каждый учащийся самостоятельно определяет направление (и соответственно кабинет министров), в котором он будет работать. Сменность поручений в классном коллективе происходит по решению актива класса (от 1 раза в четверть – до 1 раза в год). Тем самым каждому дается возможность попробовать себя в различных видах деятельности с разной степенью ответственности, побыть ведущим и ведомым, организатором и исполнителем. Педагогические задачи: стимулирование самостоятельной деятельности и инициативы учащихся под руководством представителей Совета школы, классного руководителя; формирование самоуправляемого классного коллектива; поддержание инициативы в планировании и самостоятельном проведении мероприятий; воспитание личной ответственности за порученное дело; реализация права на управление классом, школой.

3й уровень (коллективный субъект образовательного процесса). Участие (на основе выборов и назначения) в работе ученического Совета школы. Высшим органом ученического самоуправления является ученическая конференция. образования, Совет школы + министерство спорта, министерство шефской министерство культуры, помощи, министерство печати, министерство патриотического воспитания, министерство порядка (7 кабинета министров). кабинет министров: Министерство Педагогические задачи: помощь в планировании, организации и последующем анализе общешко льных мероприятий по различным направлениям деятельности. создание условий для формирования умений и навыков лидерского поведения, Совета школы, анализ результативности работы Совета школы; помощь в налаживании связей с администрацией, классами, родительской общественностью; помощь в разработке предложений ученического коллектива по совер шенствованию учебновоспитательного процесса; оценка результативности деятельности ученического самоуправления в классах. помощь в создании нормативноправовых документов, совершенствующих функционирование Совета школы. самоуправление Ученическое составляют общешкольные органы самоуправления – Министерство образование, министерство культуры, министерство спорта, министерство шефской помощи, министерство печати, министерство патриотического воспитания, министерство порядка (7 кабинета министров) избираемые на 1 год. третьего уровня Президент школьного ученического самоуправления избирается на 3 года. 4й уровень общешкольное самоуправление школьное Собрание. На нем присутствуют Президент школьного ученического самоуправления, Совет старшеклассников, педагоги и представители министры, общешкольного родительского комитета. Решения принимаются открытым голосованием, решение считается принятым, если за него проголосовало не менее половины членов списочного состава школьного Собрания. Решения школьного Собрания являются обязательными для всех участников образовательного процесса. Развитие ученического самоуправления происходит поэтапно: 1 этап: Делаем вместе (дети + взрослые)

формирование навыков самоуправления, для которого характерно проведение работы по воспитанию у учащихся уважения к самому себе, членам коллектива, стремления к активной социальной деятельности. 2 этап: Делаем сами, но можем посоветоваться. развитие навыков самоуправления, характеризующийся стабильной деятельностью постоянно увеличивающегося актива, расширением его прав и обязанностей. 3 этап: Делаем сами. совершенствование навыков самоуправления, характеризующееся тем, что основой ученического самоуправления является общественное мнение и твёрдо устоявшиеся традиции. Сейчас мы на первой ступеньке: всё делаем вместе взрослые и дети, старшие и младшие, учим друг друга и учимся друг у друга. На ученической конференции были разработаны и приняты права и обязанности учащихся. Учащиеся имеют право: 1. На уважении своего человеческого достоинства, своего мнения. 2. На проявление собственной активности в работе, на творческую реализацию своего потенциала. 3. Избирать и быть избранным в органы самоуправления, оценивать их работу. 4. Излагать свои проблемы и получать помощь для их решения. 5. Участвовать в планировании деятельности и выполнять принятый план. Учащиеся обязаны: 1. Добросовестно учиться, готовить себя к активной трудовой деятельности. 2. Действовать на благо школы, заботиться о чести и поддержании ее традиций и авторитета. 3. Достойно, культурно вести себя, быть вежливым. 4. Быть прилежным и аккуратным учеником. 5. Исполнять свои обязанности и поручения. 6. Проявлять уважение к старшим, заботиться о младших. 7. Беречь свое здоровье и здоровье других. 8. Уважать взгляды, убеждения, свободу и достоинство других людей. 9. Соблюдать дисциплину на уроках и переменах. 10. Бережно относиться к школьному имуществу, следить за чистотой и порядком в своем классном кабинете. 11. Заботиться о своем внешнем виде, прическе. Законы, по которым мы живем: Будь правдив! Будь терпелив!

Будь терпим! Будь трудолюбив! Делай добро! Умей дарить радость людям! Умей прощать! Заботься о своем здоровье и здоровье других.! Уважай человеческое достоинство и взгляды других. Отстаивая свою свободу, не забывай о свободе другого человека. Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям. Защищай ценности своего классного коллектива и школы, укрепляй и развивай их традиции. Документация и отчетность органов Ученического Самоуправления. Протоколы заседаний Совета Старшеклассников; План работы Ученического самоуправления, Совета Старшеклассников составляется на весь учебный год исходя из плана воспитательной работы школы; заместителю директора по воспитательной работе в конце учебного года. Анализ деятельности ученического самоуправления представляется Педагогическое сопровождение развития ученического самоуправления Педагогический коллектив МО классных руководителей; Школьная социальнопедагогическая служба; Совет по профилактике; Библиотека школы; Объединения дополнительного образования; Музей школы Глава IV. Реализация проектной деятельности в рамках школьного самоуправления: проект «100 причин для гордости». Когда «рычаги» школьного самоуправления начинают работать, когда ребята начальной, средней и старшей школы знают свои роли, ощущают свою значимость и ответственность в тех или иных процессах школьной жизни, когда четко усвоен функционал, всеми приняты требования, утвержденные не «сверху», а «внутри» классных, а затем школьного коллектива, когда традиционные мероприятия не просто приняты детьми, как нужные и любимые, но и организуются, и проводятся по инициативе и на ответственности ребят, тогда приходит время большого, объединяющего все возрастные группы коллективно – творческого дела или проекта, направленного на участие в социально – значимых акциях. Основой менталитета гражданина России является чувство гордости за своих предков, за историческое достояние, на нравственные ценности,

которые подвергаются сомнению в разных странах, но являются духовной национальной идеей у истинных россиян! Это чувство гордости мы должны передать нашим детям, и не просто передать, а дать возможность увидеть и присвоить как истинную ценность то, за что можно гордиться, что нужно любить, беречь и защищать. Только так формируется Гражданин и Патриот, и с этой точки зрения проект «100 причин для гордости» решение всех задач Программы воспитания и социализации обучающихся. Воспитательный проект будет реализовываться в течение 2х лет, в течение 1 года ребята работают над темой «50 причин гордиться нашей школой и нашим селом». Масса коллективных и индивидуальных заданий, КТД, деловых игр и других форм детского взаимодействия направлены на поиск материала, необходимого для видения детьми тех замечательных, уникальных моментов, которые может дать им только эта школа и наше село: учителей, односельчан качество образовательных услуг, воспоминания родителей, выпускников, устройство школьной жизни в целом и т.д. 2 год посвящен нашему Баксанскому муниципальному району и родной КБР называется «50 причин гордиться нашим районом и республикой». Ребята должны любить свою малую родину, беречь ее, понимать уникальность каждого уголка, только тогда наступит потребность связать свое будущее с городом, посвятить свои профессиональные качества его процветанию. Работа над проектом расширит кругозор ребят, покажет как «в связке» работают инфраструктуры района, республики чем гордятся наши земляки, какое место занимает страны, чем уникальна и примечательна. Научить учащихся уважать государство, в котором они живут, гордиться им, призван данный проект. Остается добавить, что вся работа идет не параллельно с деятельностью школьного самоуправления, а через него, и в рамках тематических периодов будет активизироваться работа всех секторов школьного самоуправления, под руководством Совета старшеклассников, с привлечением для особых заданий учащихся 1 4 классов, входящих в ДО «Солнышко» и пионерской организацией им. Александра Апшева, с обязательным, на всех уровнях, по всем направлениям, взаимодействием с социальными партнерами школы. КБР среди других республик

Утверждаю Директор_______Р.С.Дышекова Приказ №___от_______ Планграфик («Дорожная карта») выполнения работ. Планграфик выполнения работ МЕРОПРИЯТИЯ Год выполнения Срок (период) выполнения отдельного действия 2 3

сентябрь октябрь 2015 1 год 2015 2016 «50 причин гордиться нашей школой» Тематический период «Запускаем проект» Заседание Совета старшеклассников «Обсуждение и утверждение плана мероприятий на 2015 – 2016 год» Принятие «Дорожной карты » проекта «100 причин для гордости» на 2015 2017 год «50 причин гордиться нашей школой» Визитная карточка школы «Мы разные, но дружные» (Совет Старшеклассников, кабинеты министров) сентябрь, октябрь 2015 «50 причин гордиться нашей школой » Тематический период «Школа – начало всех начал» 1 проект «История школы – знаю, горжусь!» интеллектуальная игра на кубок «Знатоки истории 3 школы Атажукино» «Наши ветераны педагогического труда», «Наши Учителя», «Мой любимый школьный предмет» Конкурс гидов «Мой любимый кабинет», «Мое любимое место в школе 3» (отв. Министерство печати). декабрь январь Тематический период «Есть в каждом искра талант» 3 проект «Созвездия талантов» театр (постановки). «Созвездия талантов» поэзия.(Фестиваль поэзии) «Созвездия талантов» изобразительное искусство (персональные выставки) «Созвездия талантов» вокал, хореография (концерт «Фестиваль талантов») (отв. Кабинет министерство культуры)

«50 причин гордиться нашей школой» Тематический период «Быть Гражданином ты обязан» 4 проект «Дети войны – ветераны педагогического труда» Вахта Памяти «Профессии мужественных людей» встреча с отцами. «Память будет жить» поиск фронтовых писем от ветеранах ВОВ, (отв. Министерство патриотического воспитания.) «50 причин гордиться нашей школой » Тематический период «Истоки нравственности» 1 проект в форме видеоматериалов « Выпускники школы №3» ими гордится школа Кинофестиваль «Жемчужинка» презентация лучших видеорепортажей о школе (по номинациям) (отв. Министерство печати.) «50 причин гордиться нашей школой» Тематический период «Здоровье. Спорт. Экология» 1 проекта Исследовательские проекты «Спортсмены нашей школы» «История кубка» (отв. Министерство спорта) Итоги проекта – презентация стенда «Моя школа – моя гордость!» «50 причин гордиться нашим Баксанским районом и республикой Кабардино Балкария» Тематический период «Село Атажукино» 1 проект «История села, района, республики – знаю, горжусь!» интеллектуальная игра на кубок «Знатоки Земля моих предков » февраль март апрель май сентябрь, октябрь 2016 Год 2016 2017

Конкурс гидов 1 Проект "Имя, которым гордится моя семья" (отв. Министерство печати) «50 причин гордиться нашим Баксанским районом и республикой Кабардино Балкария» Тематический период «КБР и культура» 1 Конкурс чтецов «Читаем стихи кабардинских и проект Балкарсих поэтов» Конкурс гидов «По выставкам известных художников Нашей КБР» «50 причин гордиться нашим Баксанским районом и республикой Кабардино Балкария» Тематический период «Подвигу жить века!» 1 проект Конкурс гидов «Исторические памятники с.п. Атажукино» «Подвиг застывший в камне» «Память будет жить» презентация фильмов о ветеранах ВОВ, жителях Микрорайона КТД «Герои моего села» (отв. Министерство по патриотическому воспитанию и порядка) «50 причин гордиться нашим Баксанским районом и республикой Кабардино Балкария» Тематический период « /КБР и спорт» 1 проект Встречи, презентации «Известные спортсмены нашего села, района, республики» (отв. Министерство спорта) Январь февраль апрель,

год 2016 2017 сентябрь март ноябрь февраль апрель «50 причин гордиться нашим Баксанским районом и республикой Кабардино Балкария» Тематический период «История и районирование НСО» 1 проект Презентации «Знаю историю моего района и республики» Интеллектуальная игра «Знатоки истории » (отв. Министерство порядка) «50 причин гордиться нашим Баксанским районом и республикой Кабардино Балкария» Тематический период «Культура и искусство » 1 проект Конкурс гидов «Театры г. Нальчика» Конкурс гидов «Музеи г. Нальчика» (отв. Министерство культуры.) «50 причин гордиться нашим Баксанским районом и республикой Кабардино Балкария» Тематический период «Экономика КБР» 1 проект Игра – путешествие по станциям «Достижения моей республики» «50 причин гордиться нашим Баксанским районом и республикой Кабардино Балкария» Тематический период «Знаем! Гордимся!» 1 проект «Великие битвы в КБР – сражение в с.п.Атажукино» (отв. Министерство по патриотическому воспитанию) «50 причин гордиться нашим Баксанским районом и республикой Кабардино Балкария» Тематический период « КБР и спорт» 1 проекта Презентация «Ведущие спортсмены КБР нашего района» Стенд «Наши спортсмены – наша гордость» (отв. Министерство спорта). Ожидаемые результаты и показатели реализации направления:

Основными показателями реализации задач данного проекта будут являться следующие: 1. Количество учащихся, желающих добровольно участвовать в мероприятиях именно гражданско патриотической направленности должно вырасти за 2 года от 70 % до 100%, т.е. каждый учащийся школы должен испытывать потребность тем или иным способом проявить свою гражданскую позицию; 2. Сформированность у подростков патриотических убеждений, что наша страна – страна великого прошлого и достойного будущего в среднем должна проявиться у 75 90 % учащихся (с поправкой на влияние нигилистических и потребительских настроений, проявляющихся в обществе) 3. Самостоятельность учащихся при организации дел в рамках своего функционала ученического самоуправления « Млечный путь » за время проекта должна превысить планку 80 , в некоторых случаях 100 %. Ожидаемые результаты проекта создание единого школьного коллектива детей и взрослых. повышение активности и заинтересованности учащихся в деятельности ученического самоуправления; Результативность данной программы будет подтверждаться результатами мониторинга развития ученического самоуправления, а также исследованиями, направленными на изучение комплекса знаний, умений и навыков, которыми обладают выпускники нашей школы. Развитие ученического самоуправления должно решить следующие задачи: 1. 2. Развитие и сплочение классных ученических коллективов. Формирование чувства товарищества и взаимопомощи. Проект рассчитан на 2 года. Приобретенные навыки и умения: ставить цель и достигать её, организовывать свою деятельность и деятельность других, работать в команде, передавать собственный опыт, анализировать свою деятельность. Начало положено - мы движемся вперед, к своей цели, появились замыслы, реализуются проекты. А есть ли у них будущее и приведут ли наши усилия, желания, стремления к успеху? покажет время: Собраться вместе – это начало.